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蘇州高中曆史專用教室裝飾

一個設備齊全的實驗室，大大的提高了學校的教學水平，使學生可以通過實際操作進行實驗，豪華舒適的裝修及設備適當的調節了學生在上課過程中緊張的心情，有利於學生的身心健康，豐富多彩的功能室給學生帶來了歡樂。。物理實驗室。物理學是一門實驗的科學離開了物理實驗物理學就不能得到發展物理教學的質量也得不到提高，在學習物理過程中，物理實驗也是非常重要，在物理實驗中老師應處的角色和作用，也直接影響學生的對物理的興趣。化學實驗室。在教學中，能做的實驗必須做，條件不具備的實驗，教師通過自製簡易教具也盡可能做，使學校的實驗實充分發揮了其自身作用 ，中學化學實驗室是根據開放實驗的要求，知道化學實驗室是科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度，正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵，培養學生的觀察能力和動手能力。生物實驗室。生物安全實驗室，也就是生物實驗室，是進行與生物科相關的實驗的場所。隨著對質量控製的要求越來越嚴格，恒溫恒濕環境的需求越來越大，應用的領域也越來越寬廣。一般學校裏都會有生物實驗室，醫院的驗血實驗室也是生物安全實驗室。通常進到生物實驗室裏都是為了學習和研究。數字化生物探究實驗室係統由氧氣、二氧化碳、溶解氧、濕度、PH值、電導率、溫度、微電流等多種傳感器組成，結合原有實驗器材，使得我們傳統實驗室教學的定性實驗現在都可以定量的完成了；植物的光合作用、植物的呼吸作用、蒸騰作用、環境水質測量，神經衝動的傳導、酵母菌的有氧（無氧）呼吸等。地理專用教室。地理專用教室是實施地理基礎型課、拓展型課程和研究（探究）型課程教學的基本場所，在學校中設置地理專用教室，能更好地促使地理教學目標的達成，也是落實地理教學實踐與應用環節的必要措施。地理專用教室體現了現代地理教育的場景、理念和功能。曆史專用教室。課程改革形勢下建軍設曆史功能教室是非常必要的，有益於學校教育品質的提升，擴大社會影響力。曆史功能教室應該集合圖書館、教室、辦公室和陳列室等多樣功能，有益於學生曆史課堂內外的學習。先行地區的經驗提醒我們，曆史功能教室的建設必須務實，充分體現曆史教育特色，服務學生學習。心裏谘詢室。學校心理谘詢室的性質屬於發展性谘詢，它主要幫助來詢者解決在成長過程中產生的各種心理問題。幫助來詢者平衡情緒是心理谘詢的重要功能之一。心理谘詢還有一個重要作用，就是助人成長。心理谘詢不僅能幫學生處理好當前的問題提高學生的認知水平矯正錯誤的思路，正確對待自己，增強自信，也能正確對待他人，學會處理好人際關係······青年人正處於身體發育和人格發展的關鍵時期，在這一時期，心理上比較敏感，認識也不夠成熟，產生這樣那樣的心理差、問題是必然的。而不是心理疾病。通過一次或數次心理谘詢使學生的認識得到提高，人格得到發展，這些對於促進學生的成績、成長都是十分有益的。

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教育是一個較難被技術撬動的領域。在互聯網改變社會方方麵麵的時候，教育“是這一時代的例外”，沒有產生多少令人振奮的變革。傳媒大亨魯伯特·默多克說：“我們的學校是這場科技革命風暴沒能席卷的一個領域。”然而，教育一旦被撬動，很可能就是一場翻天覆地的變革。信息化與智能化的結合，將不可避免地帶來教學手段、教學內容、學習方式與教師職能深刻的變革，並將從根本上改變全球的教育。一、教學手段變革。利用技術提高知識學習效益、促進個性化學習、讓學生學習更為自主的思想一直被改革者所追求著在上世紀20年代，美國著名的教育心理學家普萊西（S.Pressey）就設計了幾種自動測驗學生智力和知識的機器，以便讓學生按照自己的節奏學習，並在學習後得到及時反饋。讓普萊西失望的是，該機器雖然被發明出來了，但是他所期望的“教育產業革命”並沒有出現。從教育技術發展史的角度觀之，普萊西的重要貢獻在於，和以往的利用電影放映機、電視裝置、影片及磁帶錄音等視聽教學輔助機器相比，他想出了一個讓學生擔任主要角色的機器。1958年，著名的行為主義心理學家斯金納（B.F.Skinner）在《科學》（Science）上發表了“教學機器”一文，他認為，要滿足越來越多受教育者的需求，僅靠辦更多的學校和訓練更多的教師是不夠的，需要發明一台機器來替代教師或教材的部分功能，以便讓教師和學生進行更有成效的交往，不讓學生成為學習的被動接受者。基於學生學習的實驗結果，他發明了“能為自我教學創造較優條件”的機器，以便像“私人導師”一樣支持學生循序漸進地、自主地學習。

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一、實驗室是師生進行實驗教學的場所，要專室專用，不得從事其他活動。 二、實驗室要有人員(兼)管理，實行管理人員負責製。三、實驗室儀器設備按分類編號，定位存放，布局規範，陳列美觀，整齊清潔，做好防塵、防潮、防壓、防擠、防變形、防熱、防曬、防磁、防震等工作。四、儀器設備的領用、外借、歸還必須通過管理人員，必須辦理登記手續，並檢查儀器完好情況，外校借用;必須經學校主管領導批準，由管理人員登記借出，並按時索回。五、愛護儀器設備，經常維護，及時保養，做好防鏽、防腐、防蟲、防黴等工作，使儀器設備始終處於完好狀態。六、建立健全儀器設備和實驗教學檔案製度，妥善保存好儀器帳冊，產品說明書使用登記冊，實驗情況記載表等有關資料。七、嚴格按有關安全規則操作實驗，做好安全用電、防火、防盜、防毒、防爆、防汙染等安全防範工作，保證人身和儀器設備安全。 八、完成大綱規定的全部演示實驗和學生實驗。實驗室要對師生開放，充分發揮儀器設備的使用效益。

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多媒體講台是一種將講台與電腦合為一體的產品。作為講台，多媒體講台完全要求日常講台的標準進行設計，並且采用了人體工學的原理，符合教師教學的需要。除了具有普通講台的作用之外，在它的內部還集成了一台電腦，在它的桌麵上則有一個顯示器。由於采用了全新一體化整體設計，多媒體講台，外觀整潔美觀，脫離了以往PC機後麵各種連接線的束縛，其特有的安全性和穩固性，使教師在應用過程中操作簡便、安全。

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媒體是伴隨電腦的發展而興起的，自進入九十年代以來，多媒體的應用已遍及社會的各個角落，正在對人類傳統的的教育方式、工作方式帶來非常大的變革。特別是教育方麵，由傳統的在黑板上，轉變為電腦上操作教課內容。這是教學史非常大的進步。雖然可能有些學生很難從傳統的教學方式中轉變接受多媒體教學方式，這些我們且不管先，下麵說說與普通教學相比，多媒體教學的優點有什麽？優點一、直觀性。所謂直觀性是指多媒體能突破視覺的限製，多角度地觀察對象，並能夠突出教學的要點，非常有助於一些概念的理解和方法的掌握；優點二、圖文聲像並茂模式是多媒體重要的特點，這能夠很好的從多角度調動學生的情緒、注意力和學習的興趣。優點三、動態性，是指多媒體能從動態的角度反映概念及過程，能非常有效地突破教學的難點；優點四、交互性，是指學生和教學能很好的互動，有更多的參與教學的機會，學習更為主動，並通過多媒體能創造**思的環境，有利於學生形成新的認知結構；優點五、通過多媒體實驗實現了對普通實驗的擴充，並可對真實情景的重現模擬，能很好的培養學生的探索、創造能力；優點六、重複性，這是相對傳統的教育模式而存在的，多媒體能對相關的知識重複再現，對突破教學中的難點有很好的作用；優點七、信息量大、且能很好的節約了空間和時間，提高了教學效率，教師可以不用費時間在板書上。