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臨海高中地理專用教室裝飾

12月7日，東營市東營區英才小學的孩子們正在數字書法教室上書法課。近日，東營市數字書法教室在該校正式建成並投入使用。數字書法教室有48套交互式數字臨摹台，引進國內較先進的智雲數字書法教學係統軟硬件設備，教師隻需要在電子白板上進行演示、講解，書法大家的書寫示範與教程動畫演示、書法老師的筆法等都可以通過學生端的交互式數字臨摹台表現出來，實現了書法大師走進課程“一對一”教學的效果;同時，學生還可以登錄自己的交互式數字臨摹台進行自學和練習。這種“一對一”、“手把手式”的教學激發了同學們的興趣，學生可以在交互式數字臨摹台上臨摹感觸書法精髓，再通過傳統書法工具——筆墨紙硯進行臨摹和練習，既保留了傳統的筆墨紙硯的書法教學模式，又創新的引入數字化信息手段。

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實驗儀器中用橡膠製成的零部件很多，橡膠作為一種高分子有機物，在沾有油膩或有機溶劑後會老化，使零部件產生形變，發軟變粘；用橡膠製成的傳動帶，若沾有油汙會使摩擦係數減小，產生打滑現象。清洗橡膠件上的油汙，可用酒精、四氯化碳等作為清洗劑，而不能使用有機溶劑作為清洗劑。清洗時，先用棉球或絲布蘸清洗劑拭擦，待清洗劑自然揮發幹淨後即可。應注意，四氯化碳具有毒性，對人體有害，清洗時應在較好通風條件下進行，注意安全。

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旋轉蒸發儀。旋轉蒸發儀是實驗室中常用的儀器，使用時應注意下列事項：(1)旋轉蒸發儀適用的壓力一般為10～30mmHg。(2)旋轉蒸發儀各連接部分應用專用夾子固定。(3)旋轉蒸發儀燒瓶中溶劑容量不能超過一半。(4)旋轉蒸發儀必須以適當速度旋轉。真空泵。真空泵是用於過濾、蒸餾和真空幹燥的設備。常用的真空泵有三種：空氣泵、油泵、循環水泵。水泵和油泵可抽真空到20～100mmHg，高真空油泵可抽真空到0.001～5mmHg。使用時應注意下列事項：(1)油泵前必須接冷阱。(2)循環水泵中的水必須經常更換，以免殘留的溶劑被馬達火花引爆。(3)使用完之前，先將蒸餾液降溫，再緩慢放氣，達到平衡後再關閉。(4)油泵必須經常換油。(5)油泵上的排氣口上要接橡皮管並通到通風櫥內。4.通風櫥。通風櫥的作用是保護實驗室人員遠離有毒有害氣體，但也不能排出所有毒氣。使用時應注意下列事項：(1)化學藥品和實驗儀器不能在出口處擺放。(2)在做實驗時不能關閉通風。

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1、學生寫不好漢字的現象已經非常普遍，在義務教育階段顯得非常嚴重，學生寫字的姿勢、執筆方法等方麵缺乏正確的指導，書寫水平的態勢堪2、流於形式在當前應試教育的大環境下，教師在升學率的指揮棒下想出成績的辦法應有盡有，教師利用書法課給學生上課的現象普遍存在，學生在課上做作業的現象依然屢見不鮮。雖然在義務教育階段書法課是正常教育計劃中的組成部分，但由於書法課授課內容有彈性，評價體係不明確，教學質量一般不作考核，又因學校缺乏書法教師，所以書法教育隻能由語文教師充當其中，這就為語文教師在書法課上學語文提供了便利，更有甚者，在學期末或期中複習檢測階段公開讓書法課讓位於其他學科進行複習指導。

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自適應學習將成為這一時代學生學習較重要的特點。智能化教育的目的和指向是實現每位學生的自主化和個性化學習。互聯網已經使得學生泛在學習、自主學習、個性化學習與大規模協作的團隊學習成為可能。學生可以在校學習也可以在家學習，可以隨時隨地地學習。在學習私人助理的幫助下，根據學科的邏輯與自身學習的認知特點更高效地學習。自適應學習將成為這一時代學生學習較重要的特點。自適應就是根據各門學科自身邏輯，為各門學科的概念與原理構築一個“知識空間”，這個空間不是平麵的，而是多維的，每個學生的思維方式都不一樣，因而，他們就有可能通過不同的途徑達成學習的目標，這一途徑不可能完全相同。在這一意義上，自適應就是適應自己較優方式的學習，是自主與個性化的學習。班級授課製度為一種高效的教學製度，在教育史上留下了不可磨滅的功勳，但同時它也因難以“因材施教”而廣受詬病，“選課製”“學分製”與“走班製”都是試圖解決這一問題而提出的舉措，但都未從根本上解決這一問題。尤其值得深入思考的是，在當前人們特別重視科學、技術、工程和數學教育（STEM）的時候，歐美又有人強調曆史與哲學課程（HPH）的重要性。一個不懂思考與反思的民族必定是前行不遠的民族。由此，我們在智能化的時代還不能忘了曆史、哲學與民族文化的學習。此外，人工智能的出現也將會在很大程度上改變教師培養與培訓方式。比如，微格教學一直被認為是一種培養師範生與初任教師的有用方式，然而，在實踐中卻未能真正得到推行。其原因就在於，它一直依靠錄像回放與人工點評分析等技術。

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在人類四大文明中，目前隻有中華文明仍然真真正正地活著，並生生不息地傳承下去。隨著國家的強大，中華兒女的文化自信心重新燃起。近幾年，很多地方舉辦過繼承傳統文化的活動，比如祭拜孔廟等。很多家長也開始重視對孩子在傳統文化方麵的培養，國學、傳統樂器等培訓班。文化自信提升是件好事，隻是通過祭拜、穿漢服等形式難免讓人認為有點流於形式而忽略了傳統文化繼承的內涵，文化的傳承不應在形式而在精神。在中華文化幾千年的傳承中，其所有的博大精深全部蘊藏在曆史中，而曆史則體現在史料上，主要包括文字材料和文物。在我們的中學曆史課堂中，常常局限於文物難以出現在課堂中，因此學生主要還是通過文字材料來學習曆史。在科技得到極速發展的現在，過去大部分的“困難”都可以通過技術來解決。對於解決大場景和跨越時空的難題，百諾教育科技的曆史全息教學係統再合適不過。全息教學係統主要利用全息投影機、立體視頻播放器、曆史資源包三者結合的方式將全息投影技術應用於曆史教學當中。全息曆史教學係統將博物館中的曆史文物以動態、三維立體的方式呈現出來，讓學生在教室中就能夠細致、全麵地觀察文物的器形、顏色和紋理，掌握文物的基本信息。同時，這套係統放置在曆史教室中給學生在課餘時間學習了解文物及其背後的曆史故事，有利於培養學生曆史學科核心素養中的史料實證和曆史解釋，還能提高曆史老師教學效率和學生學習效果。全息教學係統能夠充分激發學生探究科學與技術、過去與未來、自然與社會的興趣。相關資源的應用有利於突破時間與空間的局限，將知識多角度、多層次、多形式地傳遞給學生，教師可以根據需要進行多角度、多方位、多對象的演示，讓學生在教育中“動”起來，“活”起來，使教學更生動、更有效。