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金華專用數字化地理教室裝飾

玻璃器皿，正確的使用各種玻璃器皿對於減少人員傷害是非常重要的。實驗室中不允許使用破損的玻璃器皿。對於不能修複的玻璃器皿，應當按照廢物處理。在修複玻璃器皿前應清除其中所殘留的化學藥品。實驗室人員在使用各種玻璃器皿時，應注意以下事項：(1)在橡皮塞或橡皮管上安裝玻璃管時，應戴防護手套。先將玻璃管的兩端用火燒光滑，並用水或油脂塗在接口處作潤滑劑。對粘結在一起的玻璃器皿，不要試圖用力拉，以免傷手。(2)杜瓦瓶外麵應該包上一層膠帶或其他保護層以防破碎時玻璃屑飛濺。玻璃蒸餾柱也應有類似的保護層。使用玻璃器皿進行非常壓(高於大氣壓或低於大氣壓)操作時，應當在保護擋板後進行。(3)破碎玻璃應放入專門的垃圾桶。破碎玻璃在放入垃圾桶前，應用水衝洗幹淨。(4)在進行減壓蒸餾時，應當采用適當的保護措施(如有機玻璃擋板) ，防止玻璃器皿發生爆炸或破裂而造成人員傷害。(5)普通的玻璃器皿不適合做壓力反應，即使是在較低的壓力下也有較大危險，因而禁止用普通的玻璃器皿做壓力反應。(6)不要將加熱的玻璃器皿放於過冷的台麵上，以防止溫度急劇變化而引起玻璃破碎。

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多媒體教學設備是現代教育以黑板推拉式、室內教室音箱、MP3遙控智能音樂播放儀、多媒體講台、美術模型、公共廣播功放、電影、電子白板、計算機等現代教育技術教育不可缺少的設備概念，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。

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1、學生寫不好漢字的現象已經非常普遍，在義務教育階段顯得非常嚴重，學生寫字的姿勢、執筆方法等方麵缺乏正確的指導，書寫水平的態勢堪2、流於形式在當前應試教育的大環境下，教師在升學率的指揮棒下想出成績的辦法應有盡有，教師利用書法課給學生上課的現象普遍存在，學生在課上做作業的現象依然屢見不鮮。雖然在義務教育階段書法課是正常教育計劃中的組成部分，但由於書法課授課內容有彈性，評價體係不明確，教學質量一般不作考核，又因學校缺乏書法教師，所以書法教育隻能由語文教師充當其中，這就為語文教師在書法課上學語文提供了便利，更有甚者，在學期末或期中複習檢測階段公開讓書法課讓位於其他學科進行複習指導。

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食品在使用中會沾上油膩、膠液、汗漬等汙垢，在貯藏保管不慎時會產生鏽蝕、黴斑，這些汙垢對儀器的壽命、性能會產生極其不良的影響。清洗的目的就在於除去儀器上的汙垢。通常儀器的清洗有兩類方法，一是機械清洗方法，即用鏟、刮、刷等方法清洗；二是化學清洗方法，即用各種化學去汙溶劑清洗。具體的清洗方法要依汙垢附著表麵的狀況以及汙垢的性質決定。下麵介紹幾種常見儀器和不同材料部件的清洗方法。 1.玻璃器皿的清洗，附著玻璃器皿上的汙垢大致有兩類，一類是用水即可清洗幹淨的，另一類則是必須使用清洗劑或特殊洗滌劑才能清洗幹淨的。在實驗中，無論附在玻璃器皿上的汙垢屬哪一類，用過的器皿都應立即清洗。盛過糖、鹽、澱粉、泥砂、酒精等物質的玻璃器皿，用水衝洗即可達到清洗目的。應注意，若附著汙物已幹硬，可將器皿在水中浸泡一段時間，再用毛刷邊衝邊刷，直至洗淨。玻璃器皿沾有油汙或盛過動植物油，可用洗衣粉、去汙粉、洗潔精等與配製成的洗滌劑進行清洗。清洗時要用毛刷刷洗，用此洗滌劑也可清洗附有機油的玻璃器皿。玻璃器皿用洗滌劑清洗後，還應用清水衝淨。對附有焦油、瀝青或其他高分子有機物的玻璃器皿，應采用有機溶劑，如汽油、苯等進行清洗。若還難以洗淨，可將玻璃器皿放入堿性洗滌劑中浸泡一段時間，再用濃度為5%以上的碳酸鈉、碳酸氫鈉、氫氧化鈉或磷酸鈉等溶液清洗，甚至可以加熱清洗。在化學反應中，往往玻璃器皿壁上附有金屬、氧化物、酸、堿等汙物。清洗時，應根據汙垢的特點，用強酸、強堿清洗或動用中和化學反應的方法除垢，然後再用水衝洗幹淨。使用酸堿清洗時，應特別注意安全，操作者應帶橡膠手套防護鏡；操作時要使用鑷子，夾子等工具，不能用手取放器皿。此外，洗淨的玻璃器皿，應用毛巾將其上沾附的水擦幹。