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吉林數字化曆史專用教室教育

這種學科教室與傳統的課堂有什麽不同?“地理專用教室”是什麽樣呢?為了讓大家更直觀地感受這種高端教學模式，壽安中學羅春老師就“基於地理學科素養的地理學習空間構建”這一主題進行了演講，同時還現場用“地理專用教室”上了一堂關於《幹旱的寶地—塔裏木盆地》的地理課。一開課，羅老師就給學生們放了電視劇《鬼吹燈之精絕古城》的片段，引起了學生們極大的興趣。看完片段，羅老師說的不是開始上課，而是“讓我們一起去精絕古城探險吧!”通過多媒體球幕投影演示儀、環幕示教係統、數字立體地形、天文演示儀和數字地理模型等教學設備生動地展示了打破地理傳統教授方式的課堂形式，現場學生參與積極，互動踴躍，再加上羅老師的詼諧幽默，整堂課在極其輕鬆愉快的環境中結束，受到學生的好評。

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科學實驗的每個步驟都非常的嚴謹，實驗室家具的購置也需要尤為注意細節和材質，其中實驗室通風櫃的作用非常大，那麽根據不同的分類方法，小編給大家介紹一下實驗室通風櫃，一起來看看這些是不是都是見過了解的。1、通風櫃按照使用狀態分類，可分為整體式下部開放式、落地式、兩麵式、三麵玻璃式、桌上式、連體式以及根據不同實驗使用需要而設計的對放射性實驗的、對合成實驗的，對過氯酸實驗的專用通風櫃。通風櫃2、通風櫃按照排風方式分類：分為上部排風式、下部排風式和上下同時排風式三類。為保證工作區風速均勻，對於冷過程的通風櫃應采用下部排風式，對於熱過程的通風櫃采用上部排風式，對於發熱量不穩定的過程，可在上下均設排風口隨櫃內發熱量的變化調節上下排風量的比例，從而得到均勻的風速。3、通風櫃按照進風方式分類：全排風式通風櫃：通過室內進風在櫃內循環後排出室外稱為全排風式，這是應用非常廣泛的一種類型。補風式通風櫃：當通風櫃設置於采暖或對溫濕度有控製要求房間時，為節省采暖，空調能耗，采用從室外取補給風在櫃內循環後排出室外的方式稱為補風式通風櫃。變風量式通風櫃：普通的定風量係統需要人工調整固定葉片的風閥，調節通風櫃的排風量，當調節閥門到某一角度時達到希望的麵風速。變風量控製是通過調節閥門的傳感器改變風量達到給定的麵風速，當然標準式成本低、變風量成本高，適用於要求精度高的場合。

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校園數字化書法教室和普通的校園教室是不是一樣的呢？如果是到過這樣的數字化的教室裏麵去，那麽剛一進去的時候，你會發現這個教室可能和傳統的教室相比較沒有太多的區別。但是當你認真的去看過，你又會發現這其中的區別就實在是太多了，比如說傳統的教室裏麵就是普通的桌椅板凳，就是普通的筆和普通的紙張，然後就是個老師在教有學生在學這個看起來沒有多少創新的地方，但如果是數字化的教室，那麽這裏麵同樣有老師，但是不同的是學生在寫的時候不是在普通的紙張上麵去寫，而是在數字化的屏幕上麵去書寫，同樣是用毛筆在寫，並且老師在教學的時候，所有的教學的相關的內容都可以通過屏幕同步進行傳輸，那麽老師的一筆一劃都可以在屏幕上麵顯示出來，學生就可以看得更加仔細，看得更加的精確。書法教室數字化書法教室和傳統的教室相比較那肯定是不一樣的，比如說這種數字化的教室由於引用了數字化的元素在其中，那麽這裏麵操作的方便性就可見，一般比如說傳統在寫字的時候，尤其是寫不同的字體的時候，可能要不同的去切換，用不同的字體來進行臨摹，這樣操作起來的確是非常的麻煩，而現在由於有了這種數字化的教室在引入其中，那麽隻需要通過簡單的幾個點擊就可以馬上切換不同的字體，然後來進行臨摹，那這樣一來效率就可能高很多了，更為重要的是學生在臨摹的過程當中，老師可以隨時通過這套數字化的係統去觀察到學生臨摹的具體情況，可以隨時根據學生書寫的效果來進行點評或者提醒，真正的可以做到手把手的兼顧到每一個學生。數字化書法教室是伴隨著數字化技術不斷的進步而應運而生的一種產物，采用這種方式來進行教學，是一種互動式的教學方式，是一種多維度的教學方式，同時在裏麵還引入了大數據分析和大數據處理的教學模式，從而使得學生學習的興趣和動力更加的強勁，老師教學的效果更進一步提升，讓書法學習不再是一件枯燥無味的事情。

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一、提高認識，抓好“兩室”建設實驗教學是培養學生初步實驗能力、實驗技能和動手能力的重要途徑。眾所周知,在知識爆炸的時代,掌握知識的多少已經不是較重要的,而如何掌握知識才是至關重要的。我們的小學生如果有了較好的觀察、記憶、思維、想象和實踐的能力，從小就會發現問題，提出問題，參與創新活動，長大以後，便能在科學實踐中通過自己的觀察思考，而發現新事物、新現象、新特性，就能在實踐活動的基礎上，進行理論概括，從而提出新的設計、新的方案和新的方法來解決問題。特別是義務教育新的課程標準的全麵推廣和實行，在課程功能、結構、內容等方麵，加強了探究式學習和動手實踐等各種學習方式的運用，進一步促進了課程綜合化的發展，新的形勢發展給我們提出了新的挑戰和要求。教學儀器怎樣激發學生的學習興趣，培養學生的獨立性和自主性,引導他們質疑、求證、歸納、主動探求知識。改變單一的接受性學習方式，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,實現學習方式的多樣化,從而促進學生知識與技能、情感、態度與價值觀的整體發展,達到解決問題的目的。這些都是擺在我們前麵的新課題,有待我們去探索、去研究。麵臨新的形勢，我們必須要提高認識，轉變觀念，加強建設，加強管理，大力開展素質教育，為新課程的全麵啟動打下良好的基礎。二、加強管理，抓好儀器室建設和使用儀器室所管理的物品種類甚廣，包括教學儀器、化學藥品、電教設備、電教教材、教學掛圖等，要提高教學質量，不僅要把儀器室建設好、配備好，還要管理好，使用好。建設、配備是基礎，管理是關鍵，使用是目的。我們在儀器室管理方麵，首先是認真建立一係列的規章製度：“教學儀器登記”、“借還登記”、“實驗通知單”、“實驗登記”、“遺失、損壞登記”、“維修、報損登記”等等，使儀器室的各項工作都能有有製度、有條理地進行。我們在儀器室建設與實驗教學方麵的工作還處在探索和研究階段，但我們相信，隻要我們堅持不懈地探索和努力，我校的儀器室建設、管理水平和實驗教學質量將會得到進一步的提高。